每个教育者都是有故事的人，每一个故事都会增加人生书页的厚度。一个有故事的教育者，必将更加悉心体悟教育生活，也能探寻到教育的真理。

由温州市教育局主办的“我的教育故事”——年温州市中小学教师暑期师德专题报告会上，又有7位温州本地优秀教师给大家带来了感人的故事。在我们的身边，还有许多精彩动人的教育故事。温州教育发布特别推出专题，将更多温州教师的感人故事分享给大家。今天为大家带来温州市九山学校林志敏的教育故事。

个人简介

林志敏，温州九山学校数学老师，年从教至今。本人的教育理念是:“每一个学生都有其可爱的闪光点，我的责任就是促进每一个学生成长。”

教育感悟

弦松无声，弦紧则断。面对“特殊生源”的班级，我们必须心有静气，班风，学风，一样样建立。管理学生，更需张弛有度，否则物极必反。

我是幸运的，一毕业就进入一个温馨的“生源特殊”的大家庭。这十二年来，我的教学对象不是“新温州人”就是“运动员”，现在全部是运动员。生源不稳定,每个学期都会有新生转入。他们随时都有可能出去比赛、集训，几天，几个月。因此我格外珍惜学生在校的每一天。

宝贝们各有特点：上课讲话，作业不写，值日逃跑，脾气暴躁等等。其实每个品行出问题的宝贝，他的内心都充满了焦虑与无助。我曾为此心力交瘁，像炸弹一样爆炸，虽有效果，伤害极大，其实这也是我心虚的表现。为此，我学习了心理的相关课程并积极应用。我要成为他们的好环境。

班风学风，一样一样建立

这学期，我幸运地当上初一的班主任。开学初，班级纪律涣散：晨读时，领读员会生气地说，老师他们不读；眼保健操，没人做；铃声响了，还在外面打打闹闹。以前的我，会一起抓，然而欲速则不达。现在的我比较喜欢用正强化，也就是简易行为矫正——阳性强化法。它要求目标行为要单一具体。如果有多个目标行为要矫正，需要一个一个地进行，不可同时开展。

班风学风，也要一项一项逐步建立。我先抓卫生。在卫生方面，一般学校根本不是问题。在我校林邵亮老师的提点下，我创建了班级卫生制度。

1.每个人负责自己区域：座位底下，抽屉内的卫生以及座椅的位置；

2.班长直接管理卫生；

3.提升卫生积分占评先评优中的比例。

刚开始只有个别学生能做到，我让他们光荣地站起来，录像发家长群。同时鼓励他们，能在短短数日内就改变长达数年的行为习惯，这是意志力的体现。将这份意志力正迁移到以后的事业中，必然有一番成就。刚开始每天鼓励，班会课美食奖励，因为封闭式管理，校园内没有小卖部，这个强化物，对学生有足够的吸引力。

这样一系列卫生制度实施后，全班只剩下一位宝贝做不到。他有时会在语文或英语课堂上撕纸，并把碎纸扔到地上，弄得他那一圈都是小纸屑。以前，我会严厉批评，重重惩罚。如果你不喜欢一个人，对方也能感觉到。良好的师生关系是一切教育的基础，我主动接近他，发现他的美好，并寻找原因。同学说，他小学的时候就这样。原班主任表示，他有点叛逆。宝贝自称，他的文化成绩本来不差，进入体校后，不适应，语文和英语越来越差，最后成全班倒数。他有一位弟弟，一直在普通学校，各门成绩都优秀。妈妈后悔让他进体校，但因为训练项目是他喜欢的，也得奖了，所以继续留在体校。他有压力，感到烦恼的时候就在这两门课上撕纸了。现在他自己也想改变这个行为习惯。

家长的担忧影响孩子的未来，所以我先做家长的思想工作。要相信有意志力的孩子，具有无限潜能。训练跟文化课一样，也能锻炼孩子吃苦耐劳的意志品质。

再做全班同学的思想工作，这是他的解压方式，他需要更长的时间来改变。

最后向全班同学介绍正强化的基本原理与操作过程以及注意事项。通过及时奖励和鼓励目标行为，忽视或淡化异常行为，促进目标行为的产生。我几乎每节课间都去班级，拍照记录他撕纸的次数、数量和时间。只要次数或数量减少了，就及时在全班同学面前表扬他，强化这个行为。一个礼拜左右，他这个撕纸行为消失了。两个月追踪显示，他的撕纸的瘾戒了。多么强的毅力啊，我真佩服他！现在英语老师说，他上课认真多了。语文课感兴趣了，班内有四位同学的作文发表了，每人得20元的稿费，他是其中一位。班内每位同学都将正强化用到学习、生活、训练的各个方面，宝贝们都在转变。

正强化法在学习习惯的培养上，效果更显著。两个月多一点，行为规范和学习风气就建立起来了。每天我还没有到校，就已经开始朗读。各个文化课老师表示，在我们班上课真舒服，同学们眼睛聚焦，认真思考，积极回答问题。预备铃响学生们就进教室了。科学示范课后，我们班级被称为最像普通学校的班级。同事们来请教，我也倾囊相授，大家公认这个方法很有效。

弦松无声，弦紧则断

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。峰回路转，年12月1日，周日，7:13，“你这两天有心情好好生活吗？”我校心理咨询室的朱婷婷在