一、早期教育的定义和意义

1.早期教育：主要指对0~3岁小儿进行有组织、有目的地、丰富环境的教育活动和运动发育指导。对高危儿的早期教育，又叫早期干预。

2.促进正常小儿的智力和运动发育。

3.对高危新生儿或智力运动发育已经偏低于正常的小儿进行早期教育，可以改善这些小儿的神经精神运动发育，提高智能水平，预防和减少伤残。

二、早期教育的理论依据

1.儿童智力发展是先天因素和后天环境相互作用的结果。

2.环境对智力发展，尤其对早期智力的开发具有及其重要的作用。

3.丰富的环境刺激与丰富的经验促进脑功能发育。

4.反之剥夺环境刺激会严重阻碍儿童脑发育。

5.大脑发育有关键期

美国国家教育委员会主席FrenkNewman：人脑发展有一个时间表，最重要的是第一年

6.早期教育的实践研究1（医院儿科鲍秀兰教授主持）

年，62名正常新生儿从生后不久接受早期教育，为早期教育组，另设名正常新生儿为对照组(家庭常规育儿)。2岁时，早期教育组的智力发育指数比对照组高8.7分，两组差异非常显著。对照组中有6.2％智力低于正常。因为这些都是正常出生的新生儿，因此智力低下可能因心理社会因素所致。早期教育组无一例智力低于正常。说明早期教育可以预防心理社会因素所致的智力低下。

7.研究2（医院儿科鲍秀兰教授主持）

年，79名正常新生儿从生后开始早期教育，为早期教育组，另设86名正常新生儿为对照组(家庭常规育儿)。1岁半时，早期教育组的智力发育指数比对照组高19.6分，非常优秀的比例增加了6.7分，两组差异非常显著。接受早期教育婴儿健康活泼，爱学爱问，社会交流能力好，有爱心、生活自理能力强。

8．研究3：早期干预降低早产儿脑瘫发生率的研究（医院儿科鲍秀兰教授主持）

年3月1日至年12月底，出生或就医于各协作单位孕期不足37周，除外先天畸形和先天遗传代谢性疾病的存活早产儿,按以下两种方式分为早期干预组和常规育儿组(对照组)。29个协作单位共收集病历例(男，女)。结果早期干预组脑瘫发生率和严重程度都明显低于常规育儿组(对照组)。

三．婴儿智能发育规律

1．语言认知

0个月感知语言。刚出生的新生儿就能注视人脸和色彩鲜艳的物体和图画，1月时听到成人说话声表现愉快或张嘴，学成人说话的样子。

2个月区分音素，在逗引时能发声。视觉集中更频繁，喜欢看活动着的物体和人脸，视觉距离加大。能安静听轻快柔和的音乐。

3个月发元音：啊、哦或呜。跟踪鲜明物体转动，集中看距离较远的带有声音、色彩鲜艳和活动的物体，能转移视线。

3个月竖抱时听到说话声或玩具声能转头向声源。

2．生活交往情绪

1个月的宝宝会用哭声表示生理需要，如饥饿、尿湿或疼痛，不适等。

2个月的宝宝常常因缺乏爱抚(身体亲切接触)和交往而啼哭。看到妈妈或照看人，或听到他们的声音，有高兴的表现，并停止哭闹，等待照料。婴儿清醒时，轻轻抚摸他的脸、腹部或由人声、玩具声、音乐声引起微笑。

3个月的宝宝明显的看见人脸会笑，称社会性微笑，甚至笑出声。

如果及时训练，可养成排便反射，

即“识把”。

3．运动操作

1个月：手经常握拳，偶尔放进口内吸吮。俯卧位时，有短暂抬头动作，将婴儿靠肩抱时，他会竖头数秒。醒时，身体和手脚经常在活动。

2个月：经常细看自己的手或送入口中吸吮，双手握拳，无意识抓握住玩具并放进口内。俯卧位时抬头角，竖抱时头竖立片刻。

3个月：双手握拳有时松开，可握较大的球状物，手无意识拍打物体，双手握在一起并放在眼前看。俯卧位抬头角，有的婴儿会以肘支撑抬起头和胸部，竖抱时头竖立较长时间。有的能自如地转头。

四．早期教育

1.在穿衣服、洗澡、喂奶、玩耍、散步时用简单、生动的短语与孩子说话和唱歌并喊孩子的名字。

2.给孩子提供不同形状、大小和构造的彩色物品，在此年龄最爱看人脸。

3.经常播放优美的音乐。

4.父母还要注意婴儿情绪变化，学会辨别宝宝不同的哭声，正确满足他的要求。这时的宝宝最喜欢妈妈的声音和笑脸。

5.母亲要经常抱抱或抚摸婴儿，使他保持愉快情绪。

6.此阶段特别要注意培养宝宝的生活规律，养成按时吃，喝，睡眠的习惯，训练醒来时把大小便，逐渐建立排尿、排便的条件反射。

7.运动是头尾方向发展的，即抬头、翻身、坐、站立和走，因此，头3个月婴儿的运动发育主要在头颈部，家长应注意为孩子提供训练颈背部肌肉的机会。促进宝宝颈部肌力发展。有的家长总是让宝宝躺着或平抱，这对运动发育是不利的。

8.正确的做法是：喂奶竖抱拍背时让婴儿竖头片刻，每日3～4次。婴儿背部贴着妈妈胸部抱，时间可稍长，婴儿竖头累时，头可靠在妈妈怀内。

9.俯卧抬头当婴儿俯卧位时用声音和玩具逗引婴儿抬头。

10.仰卧拉起拉住婴儿的双手和手臂，边做边说：“坐起来”，然后慢慢恢复到仰卧位，练习颈部伸屈肌的力量。

11.逐渐松开双拳向主动抓握过度。家长应创造条件，为宝宝手的活动提供机会，要给宝宝穿宽松的衣服，不要捆绑孩子，更不要给宝宝戴手套或穿过手长袖衣服，否则会剥夺宝宝手的感知机会，不利于大脑发育。吃手也是锻炼孩子准确将手送入口中的动作，6个月前不必过分禁止。手指甲从出生后就应经常剪，以免抓破脸；即使偶尔抓伤，也是表浅伤，不会留疤。

五．异常信号

1．对很大声音没有反应，2～3个月不注视人脸，不注视自己的手；

2．个月面对面逗引不会笑；

3.3个月俯卧位不能抬头以上；

4.3个月不会咿呀发声；

5.3个月仰卧位头眼不能水平追视移动玩具转动。

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