孩子应该几岁开始学英语？相信许多父母都很关心这样的问题，也十分困惑这样的问题。大家也很可能听说过一些专家如下的理论，说的好像很有道理。“根据儿童身心发育的规律，0~3岁是母语发展的关键期，应尽量避免第二种语言的干扰，保证母语的发展；3~6岁是母语的巩固期，还是母语优先。3~12岁开始适量地学习外语，这个时候引入外语主要不是让孩子学会外语，而是引起对外语的兴趣……6岁以后再系统地学习听、说、读、写外语。”或者也听说这样的论调。“外语水平永远不会超越母语水平，如果花许多精力学外语，反而影响母语；这样母语水平很低，外语也就更是一般了。”父母平时很忙，所以看到这些理论特别高兴：不着急，好好学好母语，以后再说。于是孩子的英语启蒙就搁下了。孩子长大很快，转眼孩子上小学了。这个时候父母们开始想，应该给孩子英文启蒙了。赶忙找理论方法及启蒙资源在家庭中用心做英文启蒙。或者花大价钱英文启蒙这个班那个班去上，甚至昂贵的外教课。但最后两三年下来发现，不管是自己在家庭中用心做英文启蒙，还是昂贵的培训班外教课，但最后这些孩子们普遍感觉英文学习很费劲，英文启蒙都效果寥寥。而反观一些从幼儿期就开始英文启蒙的孩子，这些孩子中文英文都很不错，英文早就完成了启蒙阶段，已经开始在英文原版书里自主阅读，在英文世界里游润有余；而且这些孩子们思维活跃，记忆力强，想象力丰富。这个时候这些父母们才重新思考孩子应该几岁开始学英语这个问题，不禁吐血三升，大呼“专家误我”！

这些错误的理论误导了太多的父母，错过了孩子黄金般的语言敏感期，十分可惜。

1孩子强大的语言学习能力让人工智能望尘莫及！华盛顿大学的脑科学研究中心主任ProfPatriciaKuhl研究指出：“婴儿拥有一项惊人而易逝的天赋，即快速掌握一种语言的能力。六个月大的婴儿就可学会英语单词的读音，如果他们同时也接触南美印第安人的盖丘亚语（Quechua）和菲律宾的他加禄语（Tagalog）的话，他们也能不费力地学会这些语言的声学特征。到三岁时，儿童就能和父母、玩伴或陌生人进行对话了。科学家对儿童语言发展之迅速倍感惊异——儿童在短短几年时间内就从只会无意识地呀呀发音发展为可以口齿清楚地说出词语和句子，其发展速度远超出他在余生中掌握其他任何一种复杂技能的速度。而直到最近几年，神经科学家才开始揭示出婴儿大脑在这个惊人的学习过程中所发生的变化，如何使儿童从一个咯咯发音的新生儿成长为极为迷人的幼儿。刚出生的婴儿的大脑就能分辨世界上全部约个音素（也称音位），这些音素串联起来可以形成世界上任何一种语言中的任何一个词语。但是，我们的研究发现，在半岁到一岁期间，婴儿的大脑里有一扇神秘的门打开了，由此进入一个被神经科学家称为“敏感期”的阶段——在此期间，婴儿的大脑已准备好上一堂关于语言魔力的基础起步课程。婴儿的大脑开始学习母语元音的最佳时间在6个月左右，而开始学习辅音的最佳时间在9个月时。敏感期一般只持续几个月时间，但是对于同时接触第二语言的婴儿来说敏感期会有所延长。儿童到7岁之前都可以迅速学会第二语言，并达到相当流畅的程度。”无论是下国际象棋、有奖智力竞猜、疾病诊断，等等，超级计算机系统/人工智能已经都超越最聪明的人类个体（击败国际象棋冠军，击败有奖智力竞猜冠军，等等），但在语音识别这一基础语言加工领域，全球最高端的超级计算机还不如人类任何一个普通婴儿强大。这一反差对比确证：对正常人，基于语音声韵加工的语言习得能力是超级天赋。在外语学习的起步阶段（听力基本过关之前），舍弃此超级天赋不用，而试图通过视觉主导的书面语阅读掌握外语，是外语学习体系的方向性失误。2分辨语言发音微妙差别的敏感期在一岁以前ProfPatriciaKuhl说：每个婴儿刚生下来都可以分辨世界上所有语言的发音，但这种能力在6-12个月的时候急剧下降。在一岁以前，如果孩子没有听过某种语言的发音，在一岁时他很可能就丧失了分辨这种语言发音中微妙差别的能力。比如，日语的发音中没有/r/和/l/的区分，而英语中是有的。如果一个日本的婴儿在一岁以前没有听过英语中/r/和/l/发音的话，很可能在一岁时，他就无法区别“rake”和“lake”的差别了。其实不用去看日本人的例子，想想自己身边的南方人，大家也应该能理解。很多南方人n和l不分，前鼻音和后鼻音不分。其实他们不光是发不准这个音，而是从小听到的方言里没有n和l、前鼻音和后鼻音的区别，所以他们从听觉上就已经丧失了区别这种微妙差别的能力了。nl是HuNanLu还是HuLanLu？当然，通过后天的训练，还是可能重拾这种能力的，毕竟孩子小的时候脑部发育很快，可塑性还是很强的。但是年龄越大，重拾这种能力需要付出的努力就越大（甚至可能再也无法获得）。3内化语法结构的敏感期在7岁以前Rochester大学对一群中国和韩国的移民进行研究，发现这些移民人士对英语语法的敏感度与其受到的正式训练的多少、其努力程度、其生活在美国的年数等基本无关，而与其移民到美国的年龄有关。研究员们发现只有在7岁以前移民的那些人，其对英语语法的敏感度可以和本土人士相媲美。7岁以后移民到美国的人，其语法的敏感度随着其移民时间的推后而下降。这个实验的重点放在了语法问题上。研究员们给这些参加实验的46名移民听同样的几百个英文句子，其中有正确的也有错误的，听完每一句之后，让他们判断句子正确与否。这个实验用的句子里的语法是很基础的，一般的美国本土的六岁孩子都能轻易拿高分的。下面是按移民到美国的年龄划分的成绩对比。这个实验的基本结论之一就是：“Ifoneisimmersedinasecondlanguagebeforetheageof7,oneisabletoachievenativefluencyinthelanguage;however,immersionevensoonafterthatageresultsinadecrementinultimateperformance.”简而言之就是7岁以前没有“浸入”到英语中，其语法敏感度就不可能达到本土人士的水平了。这一结论貌似很耸人听闻，其实理论联系实际，还是很容易理解的。例如：一些在美国生活很长时间的人或者国内顶尖外语学校专业八级水平的人说英语，乍一听倒是说得很流利，但是仔细一听，各种单复数不分，“他”和“她”不分的情况比比皆是。因为在中文里，没有单复数的概念，而“他”和“她”是一个发音。所以，即使是成年后在美国生活多年的人，说英语的时候，受中文的影响还是非常严重的；不管多努力，其语法的敏感度想要达到美国小学生的水平，都是非常困难的。4婴儿接触两种语言不会造成语迟

人们通常认为，学说两种语言的小孩在语言系统上发展得会慢一些，因为他们可能会混淆两种语言。

根据DartmouthCollege的LauraAnnPetitto教授的研究，从小接触两种语言的孩子，他们的大脑就像有两块独立的区域去分辨学习这两种不同的语言，并不会造成所谓的“语言混淆”。"Wefoundthatifchildrenareexposedtotwolanguagesfromaveryearlyage,"saysPetitto,"theywillessentiallygrowasifthereweretwomonolingualshousedinonebrain,andthiswilloccurwithoutanyofthedreadedlanguagecontaminationoftenattributedtoearlybilingualexposure."另外，Petitto教授的研究还表明，孩子并不会因为学习两种语言而出现“语迟”的现象；相反，处理两种语言需要更多的脑力，反而加速了孩子大脑的发育。5从小学习一门外语，有助于提高自控力

学习外语能提高自制力？很多人可能觉得很困惑：难道知道“狗”在英语里叫“dog”就能帮孩子抵制棉花糖的诱惑了？是的，很有可能。

研究表明，学习多种语言能够提高孩子的认知能力和自制力，而不仅仅是让他们在语言上占优势。原因是：学多种语言是很有挑战性的，双语的孩子在说一种语言的时候，必须抑制另一种语言的干扰。而“自控力”从本质上来说，就是抑制现时诱惑的干扰，而将注意力集中在将来要实现的目标上。双语的孩子，开口说话的时候就是在练习他的自控力了，因此他们比单语的孩子有更多训练的机会，显示出更强的自制力也就不足为奇了。从脑科学的角度来分析，当双语者在两种语言间切换的时候，他们的前额皮质、基底神经结、和前扣带皮质会很活跃，而这部分的脑组织在执行需要自控力的任务时也很活跃。换句话说，双语者平时更频繁使用与自控力相关的这部分脑组织。这或许可以从另一个维度解释为什么说两种语言可能提高自控力。看完上面列举的一些科学研究成果，各位想必对“孩子应该几岁开始学英语”有了自己的判断。

国内外早教领域的权威研究都已达成共识：0-6岁是孩子语言能力发展是有黄金期，一旦错过，就会影响孩子的语言表达能力，很难弥补！

所以，对于家长们来说：如果能早点认识到孩子语言发展规律，得到最专业的指导，就可以走在先进前列、更扎实有效地培养孩子语言表达能力，更可以避免因为错误的引导方式导致孩子之后各方面的发育迟缓。

谷斯妈妈的LanguageArts

对象：6个月-6岁

课程目标：抓住儿童语言发展的黄金期，调动儿童多种感官，帮助宝宝们用英文去探索周围的世界，培养双母语宝宝。

课程内容：谷斯妈妈的语言课程始于婴儿7个月时，会接触到英语语音系统的全部48个发音，针对性的辨音、发音训练，锻炼宝宝们听音辨音能力和发音的准确度。课程以主题的形式呈现，主题选择包含宝宝们周围世界的方方面面，如身体部位、食物、动物、形状、交通工具等。通过节奏明快的歌谣、欢快的歌曲、丰富的教具、真实的场景设置，让宝宝们在快乐的氛围中，有效建立语言概念和实际生活的自然联系。

谷斯妈妈语言课做自信双语宝宝

6个月到6岁幼儿提供英语教育。利用3岁以前的“语言学习黄金期”,帮助孩子保持对英语语音的敏感度，建立坚实的语感，拓展认知范围，发展交际能力，为未来更加深入和专业的语言学习夯实基础。课程通过主题词引申和学习相关句型，通过多感官学习方式，营造浸入式语言环境和学习氛围，为第二母语思维形成奠定基础。

布罗卡氏区重要性

在我们大脑中有一块重要的区域“布罗卡氏区”运动性语言中枢，它是主管我们说话的中枢。

年，美国科学家在《自然》科学杂志上发现了他们的研究成果。他们利用核磁扫描技术对大脑进行研究，证实了布罗卡氏区的存在，并且发现布罗卡氏区在幼儿时期（1到3周岁）开始发育，12岁左右发育基本成熟。也就是说“布罗卡氏区”在人的幼年时期非常灵敏，人的母语就贮存在该区域。但随着年龄的增长，该区域的灵敏性呈下降趋势。

所以说在孩子的语言敏感期，给孩子大量的英语输入，这样更容易潜移默化地提高学习英语的效率。少儿英语教学并不只是语言教学，当我们把3-12岁儿童作为英语教学的对象时，就必须充分考虑这一群体的社会认知和语言发展水平等因素。

婴儿生来就具有掌握世界上任何语言的潜能，这是人类区别于大多生物的最高级的地方。

婴儿生来就有一双能听懂任何频率语言的耳朵，0-6岁的婴幼儿处于语言学习的敏感期，在语言敏感期内每个孩子都可以掌握他所处环境中的一种或多种语言。

从生理上来说孩子2-12岁是最适合学第二母语的年龄，大脑中的布罗卡氏区快速发育，让孩子学习的英文直接存储在语言区。

超过12岁的孩子在学习语言需要耗费大量的时间。

布罗卡氏区对于英语学习的帮助

1）因“布罗卡氏区”的存在，使得二语习得可以像母语一样容易。

2）语言感受能力极强,模仿能力也极强,听觉敏锐。

3）心理障碍少,语言的训练与运用促进了儿童的表达能力,而表达能力的提高促进了他们思维的发展。

谷斯妈妈语言课程优势

（一）全英文环境，促进语言习得

谷斯妈妈语言课程采用全英文浸入式的教学方式，提供纯英语学习环境，身临其境的真听，真看，真感受，通过多感官的学习，建立早期听力辨音的能力，以及第二母语思维建立。全英文的语言环境可以直接建立英语表达的内容和实物的链接，而6个月开始学习的宝贝，可以和母语汉语保持同步的学习节奏，让宝贝成功晋升为获得双语母语能力的国际宝宝。

（二）线上白板、线下实物游戏相结合模式

谷斯妈妈语言课采用线上互动白板及线下实物教具探索相结合的模式，充分满足宝贝多方面探索欲望，从不同的模式，兴趣去吸引宝贝课程参与度。反复通过各种各样的游戏强化英语发音，单词，句型认知，使小宝宝们也可以愉快参与课程并收获满满。

（三）语音强化，提升发音准确度.

初期自然拼读意识,在学习一段时间语言课程后，家长会发现宝贝的听音和辨音能力都有很大的提升。这是由于谷斯妈妈课程上学习的每一个单词，即使再简单，老师都会带领家长及宝贝进行单词音节的拆分练习，包括单词首字母的发音，尾音的读法，单数复数运用，以及发音正确口型，一对一的指导，都是课程很重要的环节。让宝贝在学习英语的道路上打下好的基础和养成良好的纠音习惯，同时高阶年龄语言课会教授简单的初级自然拼读，培养拼读意识。

（四）大数据课程阶段测评，全方位追踪生长发育水平，助力宝贝成长

谷斯妈妈共有六大课程体系，根据每门课程宝贝升班年龄精确划分出22次阶段测评，使家长更好了解宝贝在升入新的班级之前，本阶段宝贝成长的各项指标及发育标准，综合了解宝贝的成长信息，育儿需要科学，教育需要精确化，目标化，数据化，专业的阶段测评，为每一位宝贝成长道路保驾护航。

语言是世界的大门，是人与人之间交流的工具，更是宝贝们社交的开始，谷斯妈妈愿陪伴宝贝们学好英语，掌握更多的语言知识，锻炼宝贝的沟通技巧，走向世界，走向未来。

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