如果我问你，“孩子英语发音不标准，到底要不要纠正？”个家长朋友，估计都会说，当然要啦！

但是如果我问你，“当初你家孩子学母语的时候，一开始发音标准嘛？”很多家长朋友笑了，会说，“确实也有不标准的。”其实Wendy老师自己的朋友中，最终考上了大学、职场发展很不错的朋友，小时候也有4、5岁了，“哥哥”还会发成“嘚嘚”的。

下一个问题是，“当你家孩子母语发音不标准的时候，你纠正了嘛？”很多家长朋友茫然了，想了想说，“好像没纠正，就是跟孩子多说说，时间长了孩子自己就发对了。”

哎，你看看，学母语的时候出现发音不标准的情况，你就知道不必纠正；学英语的时候出现发音不标准的情况，你为什么这么迫不及待地要纠正？

孩子英语发音不标准，纠正有用嘛？

并没有。

一种家长是自己给孩子纠音的。我听过不少这样的录音，简直啼笑皆非。因为很多时候，孩子的发音发得还靠点儿谱；家长自己去给孩子纠正发音时，发出来的音是错得离谱。这样的纠音，是不是有还不如没有呢？

还有一种就是要求老师给孩子纠音。但事实上，绝大多数时候，越给孩子纠正，只会造成刚刚开始接触英语的孩子自尊心受挫，不再愿意开口。这样的故事，Wendy老师听了太多太多了。

更何况，语言学习中，终极目的是实现沟通和交流。那么在学习过程中两点最重要，首先听得懂，二要敢张口。把学习的重点方法发音上，其实是偏离了重点。

那么，如果是大一点的孩子或者成人学习英语，发音不准确，纠音有用么？答案是，也没有用。为什么？因为根本记不住。

语言这东西，看起来很简单，就是说话。但是说话的时候，人类的大脑要考虑的事儿特别多，发音并不是首要考虑的东西，如何要表达自己的意思才是，所以就需要选择词汇啊、选择表达方式啊等等，这一切还都发生在一瞬间。你说，脑子能够用嘛？是先要保证说出来，还是先要保证发音都正确？

举个例子。来自南方的朋友们，很多人前鼻音后鼻音不分，比如“北京”和“天津”；还有平舌和翘舌不分，比如“44”。有一部分人发音不准确是因为自己听不出来正确的发音和自己发音之间的区别，这样的人，你纠正Ta，Ta其实挺莫名其妙的——因为Ta听到的都一样呀。

还有一些人，隐约能听出来区别，但是只有在说话的时候额外注意发音，强行控制发音器官才能勉强发出正确的音。但是你跟他说话的时候，他一下子就回到原来习惯的错误发音去了。所以，纠音也没有用。

那发音不准确就没救了？当然不是。解决问题需要先来分析成因，知道原因才能给出解决方案。

发音不准确，是为什么？

造成发音不准确的原因特别简单，只有1个，就是听得太少了。

你看，即使是学习母语，孩子在第一年可是啥也不会说，但是用整整一年的时间做了一件事，就是听。这么长时间且是高密度的听力输入，让孩子们学会了辨识不同的音，也让孩子们在不同的生活情境中将不同的音和不同的意思匹配了起来。

你看，学母语尚且如此，学英语也是一样。更何况，英语的语音系统和汉语的语音系统差异非常大，有些音是英语有汉语没有的，比如v、th，以及双元音，这些汉语里都没有，而这些我们母语中没有的音，也通常是学习者发音错误的重灾区。所以很多学习者会把v的音发成w，very就变成了wery；把th发成了s的音，think就变成了sink。

再比如，汉字是单音节的且尾音没有辅音，但是英语有的单词很长有多个音节，比如interesting、situation等等，而且通常单音节的单词尾音还有辅音，比如hug、hat、bed等等。所以很多中国英语学习者会把这些音的后面加上个元音念出来，hat就发成了类似于“海特”的音。说到这里，你也知道为什么给英文注上中文的音，是大错特错了吧？

这还只是词层面上的差异，还没说语流的上下起伏啊等等也有差异。

所以你看，耳朵分辨不出来正确的和错误的发音之间的区别，发音器官才会无法调用口腔肌肉发出那个音。Wendy老师听到的那些迫不及待给孩子纠音的家长朋友，之所以发音错得离谱，就是因为听不出来标准音跟自己的发音，相差十万八千里。而且还觉得孩子的发音跟标准音不像，所以自己冲上去给孩子纠音，结果越纠越错。

这就是我们这一代人，大部分12岁才学英语，不仅听力训练少，很多人的辨音能力其实比不上初学的孩子。

孩子英语发音不标准，应该怎么做？

所以我反复强调，英语学习中造成发音错误或者不标准的原因在耳朵，就是听得太少了。解决方案很简单，就是增加有效的输入——不是随便放个儿歌或者故事当背景音，而是要有情境的儿歌或者故事，跟孩子一起边听边跳、边听边模仿，孩子会在自然而然之中发音越来越标准。

这里面的原理很简单，低龄儿童的语言学习规律是与母语高度相似的，孩子无论是发音还是表达出现瑕疵，最好的办法是recast，翻译成中文就是重塑，而不是correct，也就是纠正。

如果你对自己的英语发音很自信，发现孩子发音有问题的时候，以漫不经心的方式、夸张地重复一下孩子的话，用正确的发音再说一遍。比如孩子l和n不太分，nine说成line，孩子说lineapples，你可以惊讶地（但是要面带笑容喔）说：Nineapples?Youhavealotofapples!久而久之，孩子听得多了自然可以辨识出来，自我纠正。

我们总结一下。语言这个事儿，看起来简单，学起来挺复杂的。

语音只是语言学习的一部分，不要舍本逐末，能够听得懂、说得出，实现交流和沟通目的是根本。

孩子初学时，能够说出来很不容易，需要的是你的鼓励，不是纠正。

孩子无论是发音还是表达出现瑕疵，最好的办法是recast，翻译成中文就是重塑（重新的重，塑造的塑），而不是correct，也就是纠正。

发音错误和不准确不是嘴巴的问题，是耳朵的问题。发音不准确，从根本上来说，需要用持续、大量、有意义的听力输入来解决。

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完

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