前不久，我作为家长兼老师的双重身份参加了沈阳柔石五月花华德福实践幼儿园举办的“首届老家长茶话会”。从五月花毕业两届的孩子和家长们都回到幼儿园，孩子们重拾幼儿园的快乐时光，家长们也如老朋友见面般有说不完的知心话。

孩子们都长大了，头身的比例发生了变化，曾经圆圆软软的肚子变平了、四肢也变得更加修长；他们的五官也更立体了，褪去了婴儿肥后自己的特征更明显了。他们的心肺能量增强了、他们的运动能力及思维能力也更强了，老师们特意为他们准备的适合小学生玩的“羊和羊圈”的游戏、跳绳游戏、吹气球游戏等，他们都能理解游戏规则、玩得很好。这些变化真的是和《孩子成长历程》一书中关于儿童身体结构发展描述得一模一样啊~

时隔一、两年，孩子们重返幼儿园，虽然初见面时笑容有些腼腆，但他们没有半点生疏和拘谨：他们亲切地跟老师打招呼拥抱，第一时间喊出小伙伴的名字，一起相拥着投入了玩耍。

（图为：孩子们回到幼儿园，再次和童年小伙伴在一起玩耍）

老家长们见面格外亲，一起叙旧聊天，说说心得，吐吐焦虑，大致可以概括为三类：

1、上华德福小学的家长们普遍心态轻松，孩子学习无压力；

2、传统小学刚上一年级的家长和孩子正经历着适应期；

3、升入二年级的家长和孩子心态较轻松。

透过家长们的对话，我感受到了孩子们学习上的进步空间以及在人际交往上的热情开放，家长们对孩子的学习成绩没有太高的要求或过于横向比较，而是对孩子的全面发展有相对平衡的把握。

这也让我情不自禁地想起了我和孩子是如何携手走过那段从华德福幼儿园毕业，没有经过任何幼小衔接及上学后的补课，凭借家庭的努力逐渐适应传统小学的那段心路历程。

我作为柔石五月花华德福实践幼儿园的第一届毕业生家长，为孩子选择了公立小学。

回想当初，远斌老师在东北华德福教师备课会上曾讲过：

“有很多家长问我，如果孩子确定要上公立小学了，那么是否需要让孩子上学前班，早一点让孩子学习数学、拼音、识字啥啥啥的。我的理解是，0~7岁是身体的教育，没有必要占用孩子本该用于发展身体的时间和精力去过早的、超前的智性化学习。

如果确定要上公立小学，那么我们就更要







































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